Odisea por una educación digna

Al principio lucía antipático. Estaba como enojado. Pero, al pasar  los minutos y luego de comerse algo, Samuel José, un adolescente de 13 años con síndrome de Down, era otro. Sacó a la sala todos los objetos que le entretienen; habló de las fotos que cuelgan en las paredes de su casa; mostró sus habilidades en el baloncesto y presentó a sus mascotas. 

Se despidió con un inesperado y tierno abrazo.

Quien es él hoy, y lo que puede ser, es el resultado de una odisea educativa emprendida por sus progenitores, José Vázquez Padilla y Arisbel Candelaria, desde que decidieron velar por una educación que  puliera todas sus capacidades. 

“No sabíamos cómo trabajaba  Educación ni los derechos del niño ni cómo buscar educación adecuada”, recuerda el padre. Tuvieron que capacitarse para conocer y reclamar los derechos que cobijan a su hijo mediante las leyes de personas con discapacidades. “Esto es un regalo, para que defiendas a tu hijo”, le dijeron al entregarle  el Manual de procedimientos de educación especial. 

También se han valido de abogados y de orientaciones de éstos  y de   la Oficina del Procurador de Personas con Impedimentos  para garantizarle la prestación de servicios educativos a tiempo. Han presentado más de 10 querellas y han acudido a  mediaciones y vistas administrativas. Es una vigilancia constante. 

Ahora, son varios los asuntos pendientes, pero el que más le preocupa es    la modificación en su currículo de enseñanza de sexto grado en la corriente regular, para las clases de español y estudios sociales, según la evaluación psicoeducativa, ya que el resto de las materias, matemáticas, ciencias e inglés, las toma en un salón de educación especial.  “Lo están segregando a un salón contenido (...). No le dan material en la corriente regular para reforzar en el hogar”, argumenta Vázquez Padilla.   Se supone que al   Samuel José estar en la corriente regular, los educadores hagan  modificaciones y adaptaciones en los exámenes y tareas diarias, lo que alegan sus padres  no sucede en la escuela Segundo Ruiz Belvis, en Mayagüez.

 Otras  de las preocupaciones son la  reparación del  acondicionador de aire en el salón de clases por su condición de dermatitis, la falta de coordinación de una reunión para la revaluación  de la asistencia tecnológica, la falta de material para refuerzos en el hogar, el incumplimiento en parte del pago de la beca de transporte, y la falta de horas compensatorias para servicios educativos y relacionados. “(Los maestros cogieron) un taller de modificación de currículo en el 2010 y todavía no hemos visto modificación alguna en el currículo regular. Tampoco se nos paga la beca de transportación por servicios educativos y relacionados, aun cuando una jueza administrativa emitió la orden a favor del niño y le dio término a Educación”, sostuvo Vázquez Padilla.

    Describen el proceso como  indignante y maltratante. “No hay empatía de parte de los profesores y se discrimina con educación especial; no respetan las órdenes del juez”, agrega  Vázquez Padilla.

 Mientras, su madre sostiene que lo que  quiere es que su hijo “se supere académicamente, que cuando sea grande, sea una persona dependiente”.

 “increíble”

En reacción, el secretario de Educación,  Edward Moreno, envió ayer a un investigador a la escuela y aseguró que dará instrucciones para que se trabaje e implante el currículo adaptado. En el caso de la beca de transporte, informó que se ordenó el trámite del pago, que no había ocurrido porque desde agosto la directora escolar no había entregado la certificación de asistencia. Asimismo dijo que se citó al niño para el 17 de febrero para la evaluación del equipo de computadora. “Es increíble que el Secretario tenga que intervenir en esto cuando se puede resolver a nivel local. De los retos grandes que tengo es que se cumpla con la responsabilidad, no esperar a que tenga que intervenir con medidas disciplinarias”. También está en proceso de evaluación el resto de los reclamos. 

       no están solos...

En el primer semestre escolar, se presentaron 931 querellas  relacionadas con la educación especial. En el 2010-2011 fueron 1,918; y en el 2009-2010 unas 2,068, realidades sobre las que se tomará acción, aseguró.