La Fundación Chana y Samuel Levis es uno de los 12 proveedores que colabora con el Departamento de Educación y ofrece adiestramientos en 36 escuelas del área este. Arriba, Mariely Rivera, Liza Gallardo y Migna Rivera, de la Fundación. (Primera Hora / Gerald Lóez Cepero)
lunes, 14 de abril de 2008
Firuzeh Shokooh Valle / Primera Hora
El hogar y la escuela son espacios importantes en la formación de los seres humanos. Por esto es fundamental intentar mantenerlos libres de violencia.
"La escuela es un microcosmos de la comunidad y de la sociedad. Si hay problemas de drogas, de privación de recursos, de violencia doméstica, lo vamos a ver reflejado en las escuelas”
Migna Rivera
Coordinadora del proyecto Convivencia Pacífica de la fundación Chana y Samuel Levis
Con el objetivo de prevenir la violencia escolar, el Departamento de Educación (DE) creó el programa Convivencia Pacífica dirigido a estudiantes, maestros, padres, personal no docente y de apoyo de las escuelas públicas del país. Desde agosto de 2007, 12 proveedores -organizaciones comunitarias y empresas privadas- imparten talleres y adiestramientos en unas 500 escuelas elementales, intermedias y superiores con el propósito de ayudar a la comunidad escolar a prevenir efectivamente la violencia en los planteles y en sus hogares. La Fundación Chana y Samuel Levis es uno de los 12 proveedores que colaboran con el Departamento de Educación y ofrece adiestramientos en 36 escuelas del área este: de Canóvanas a Naguabo y Vieques y Culebra. La propuesta utiliza fondos federales y funciona por año fiscal.
“La escuela es un microcosmos de la comunidad y de la sociedad. Si hay problemas de drogas, de privación de recursos, de violencia doméstica, lo vamos a ver reflejado en las escuelas”, explicó a PRIMERA HORA Migna Rivera, coordinadora del proyecto Convivencia Pacífica de la fundación.
La directora ejecutiva de la fundación, Mariely Rivera, dijo que uno de los denominadores comunes que han encontrado es que los estudiantes con más problemas son testigos o víctimas de violencia en sus hogares. Las manifestaciones de violencia más comunes en las escuelas, de acuerdo con su experiencia, son la verbal y la física, aunque también han recibido información sobre actos de violencia sexual.
“Vemos más violencia y es más evidente entre los adolescentes, de intermedia y escuela superior. Pero también hay al nivel elemental”, dijo Mariely Rivera.
Los adiestramientos de la fundación son ofrecidos por 19 talleristas, en su mayoría psicólogos. Se les han dado talleres a 2,540 maestros, a 1,890 estudiantes y a 150 padres y madres.
Migna Rivera destacó que la “resiliencia” es uno de los temas que más se desarrolla en los talleres. “El término de ‘resiliencia’ viene de la física. Es cuando los metales pasan por el fuego y se les puede dar una forma distinta. En la psicología es cómo las personas pueden salir fortalecidas de la adversidad y el trauma”, explicó.
El temario de los talleres es desarrollado y conceptualizado por el Departamento de Educación. Para los estudiantes incluye temas sobre la toma de decisiones, la comunicación efectiva, la relación efectiva con padres y madres, resolución de conflictos y la conducta de los llamados “bravucones” o bullies, entre otros. Para los padres, madres y encargados se ofrecen talleres sobre factores de riesgo y protección, disciplina no punitiva, comunicación no violenta y lucha de poder entre padres e hijos. Para los maestros hay talleres sobre la identificación temprana de síntomas de trastornos de violencia, técnicas para prevenir los incidentes críticos en el ambiente escolar y estrategias para el manejo de conflictos.
Hasta el momento, el Departamento de Educación no ha incluido la perspectiva de género en el programa para trabajar el tema de la violencia entre parejas y la violencia contra las mujeres.
Migna Rivera mencionó como ejemplo de la efectividad de los talleres que estudiantes y maestros de la escuela intermedia Jesusa Vizcarrondo en Loíza crearon un jardín que llamaron “Zona Pacífica”.
“El programa también ha fomentado debates importantes como, por ejemplo, la efectividad de las suspensiones a estudiantes y la seguridad en los planteles”, sostuvo, por otro lado, la directora ejecutiva de la fundación.
